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Rosa María Yataco Marín

Tiflotecnología y el acceso a la información de las

personas con discapacidad visual

Tyflotechnology and access to information for people with visual

disabilities

Rosa María Yataco Marín

Biblioteca Nacional del Perú

Lima, Perú

Contacto: rosa.yataco@bnp.gob.pe

https://orcid.org/0000-0002-9712-0599

Resumen

El acceso oportuno a la información asegura el pleno ejercicio de los derechos

vinculados a la educación, la cultura y la comunicación. Para que las personas

con discapacidad puedan lograr este acceso, es importante que cuenten con los

medios necesarios que les permitan informarse autónoma e igualitariamente

de las oportunidades como cualquier otro ciudadano. El objetivo de este ar-

tículo es dar a conocer las herramientas tecnológicas que están a disposición

de las personas con discapacidad visual y que funcionan de acuerdo con su

resto visual, el contexto por el cual adquirieron esta condición y su nivel de

especialización en el manejo de tecnologías. Finalmente, se describen las tiflo-

tecnologías para el acceso a la información que emplean los usuarios de la Sala

de lectura para Personas con Discapacidad Visual «Delfina Otero Villarán» de

la Gran Biblioteca Pública de Lima.

Palabras clave: tiflotecnología, acceso a la información, discapacidad visual.

Abstract

Timely access to information ensures the full exercise of rights related to edu-

cation, culture, and communication. For people with disabilities to achieve

this access, it is important that they have the necessary means that allow them

to be informed autonomously and equally about the opportunities like any

other citizen. The objective of this article is to make known the technological

tools that are available to people with visual disabilities and that work accor-

ding to their visual residue, the context by which they acquired this condition

and their level of specialization in the management of technologies. Finally, for

access to information used by users of the «Delfina Otero Villarán» Reading

Room for People with Visual Disabilities of the Great Public Library of Lima

are described.

Keywords: tyflotechnology, access to information, visual disability.

Recibido: 2022-07-24/ Revisado: 2022-09-28 / Aceptado: 2022-10-05/ Publicado: 2022-12-06

ISSN-e: 2709-5649 pp. 76-90

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Tiflotecnología y el acceso a la información de las personas

con discapacidad visual

Introducción
El proceso de información y aprehensión de conocimiento requiere contar con

diversas fuentes de información bibliográficas y no bibliográficas. En la actua-

lidad, existen distintos medios y herramientas para poder acceder a la infor-

mación; sin embargo, la mayoría de ellos están basados en el aspecto funcional

de la visión.

En el ser humano, un gran porcentaje de la información llega a través del

sentido de la vista, ya que es el que más información otorga a la persona y el

que está ligado con la mayoría de las actividades cotidianas, sociales y acadé-

micas. Cuando la ceguera es total, el oído y el tacto pasan a ser los principales

canales para la recepción de la información; entretanto, para las personas con

baja visión, el residuo —o resto— visual es un recurso más por utilizar y apro-

vechar.

Gracias al avance tecnológico, hoy en día las personas con discapacidad vi-

sual tienen a su alcance una serie de herramientas y dispositivos mediante los

cuales pueden superar las diferentes barreras de acceso a la información. Por

ello, el aprovechamiento de la tecnología, aplicada al acceso a la información,

permite satisfacer las necesidades específicas de la comunidad de personas con

discapacidad visual e influye positivamente en su autonomía, bienestar, vida

diaria, movilidad, acceso a la educación, empleo, ocio, cultura, entre otros.

Contexto de la discapacidad
Definiciones

Para divulgar información relacionada con la discapacidad visual, es preci-

so conocer algunos conceptos básicos, así como su tipología. De esta manera

será posible entender qué implica una ceguera total o una baja visión, con el

objetivo de satisfacer adecuadamente las necesidades de información de los

usuarios.

• Persona con discapacidad: El Estado peruano promulgó la Ley General de

la Persona con Discapacidad, ley 29973 (2012), herramienta que otorga

el marco legal de protección y atención para que las personas con disca-

pacidad puedan lograr su desarrollo e inclusión social. Dicha ley define a

una persona con discapacidad como

aquella que tiene una o más deficiencias físicas, sensoriales, mentales o
intelectuales de carácter permanente que, al interactuar con diversas ba-
rreras actitudinales y del entorno, no ejerza o pueda verse impedida en el
ejercicio de sus derechos y su inclusión plena y efectiva en la sociedad, en
igualdad de condiciones que las demás.

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• Discapacidad visual: Actualmente, se percibe a la discapacidad visual des-

de una perspectiva social, por lo que se podría definir como

la dificultad que presentan algunas personas para participar en activida-
des de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la dificultad
específica relacionada con una disminución o pérdida de las funciones
visuales y las barreras presentes en el contexto en que se desenvuelve.
(Ministerio de Educación, 2013, p. 7).

• Accesibilidad: Hasta hace algunos años, este término se utilizaba para

referirse a las facilidades del entorno físico o urbano; por ejemplo, la

colocación de rampas y otros dispositivos que permitan o simplifiquen el

tránsito de las personas. Actualmente, el término accesibilidad significa

que:

un lugar esté acondicionado a fin de que ella pueda penetrar y circular en
él sin obstáculos, que las instalaciones, los equipos y los medios de comu-
nicación estén concebidos para permitir su uso, con o sin adaptación, por
una persona que tiene limitaciones físicas, sensoriales o mentales. Si bien
es cierto que, en un principio, la accesibilidad se refería tradicionalmente
a la facilidad con la cual se accede o se interactúa con el entorno físico,
el advenimiento de la sociedad de la información vio evolucionar el con-
cepto de accesibilidad a fin de tener en cuenta las nuevas realidades. (Roy,
2005, p. 131).

• Obra en formato accesible: De acuerdo con lo estipulado en el Tratado de

Marrakech, de 2013

, una obra en formato accesible es aquella que ha

sido reproducida para otorgarle al lector el acceso a ella de manera tan

viable y cómoda como ocurre con las personas sin discapacidad visual

o sin otras dificultades para acceder al texto impreso. En suma, podría

tratarse de una obra en sistema Braille, un libro hablado, un libro digital

accesible o un texto en macrotipo.

Clasificación de la discapacidad visual

Existen varias formas de clasificar a la discapacidad visual; sin embargo, para

este artículo se sigue la clasificación de Barraga (1992), quien identificó cuatro

niveles de discapacidad visual, los cuales guardan relación con los niveles de

deterioro visual:

• Ceguera total: La persona presenta carencia de visión o únicamente per-

cibe algunas gradaciones de luz, pero ello no le permite su aprovecha-

1 https://www.wipo.int/treaties/es/ip/marrakesh/index.html

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Tiflotecnología y el acceso a la información de las personas

con discapacidad visual

miento para la orientación o movilización, por ejemplo. El acceso a la

información se da a través del tacto y la audición.

• Ceguera parcial: La persona presenta un residuo visual que le permite per-

cibir la luz, algunas escalas de color; asimismo, puede distinguir cuerpos

grandes y contornos, pero difícilmente, formas. Es importante potenciar

el residuo visual, aunque la adquisición de información y conocimiento

se sustente básicamente en el tacto y la audición.

• Baja visión o deficiencia visual severa: La persona posee un mayor residuo

visual, el cual le permite ver objetos, colores y caracteres a pocos centí-

metros. Es importante dotarle de recursos (lupas, por ejemplo), para que

la mayor parte de la adquisición de conocimientos se realice a través del

residuo visual que posee.

• Personas con limitación o deficiencia visual moderada: La persona presen-

ta un mayor residuo visual, aunque todavía necesita una iluminación

adecuada. Es posible que pueda leer textos impresos a pocos centímetros

sin ayudas ópticas (lupas).

En adelante, nos referiremos a dos grandes grupos: las personas ciegas o con

ceguera y las personas con baja visión.

Causas de la discapacidad visual

Las causas de la discapacidad visual son diversas y casi siempre son consecuen-

cia de alguna enfermedad. A pesar de que el origen de la discapacidad de los

usuarios de la biblioteca pueda ser un asunto personal y privado, conocerlo es

importante para identificar la forma o medio de acceso a la información que

prefieran o que se adapte mejor a sus necesidades. Por ejemplo, es usual pensar

que todas las personas con ceguera total saben leer en sistema braille, pero no

siempre es así. Muchas de ellas no están alfabetizadas en este sistema porque

adquirieron la discapacidad a una edad adulta, lo que dificultó su aprendizaje.

Por este motivo, es fundamental conocer estas causas y considerarlas a la hora

de atender o diseñar servicios de acceso a la información dirigidos a usuarios

con discapacidad visual.

La ceguera o la baja visión pueden deberse a múltiples factores y también

dependen de la zona del ojo afectado y del grado de visión. Existen diversas

causas que determinan la discapacidad visual; estas pueden ser congénitas (al-

binismo o retinitis pigmentaria), adquiridas (desprendimiento de retina, diabe-

tes o traumatismos) o víricas (Herrera y Ramírez, 1999, pp. 137-160).

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Discapacidad visual en cifras

Para el diseño y la implementación de políticas públicas y el desarrollo de pro-

gramas que buscan lograr la igualdad de oportunidades y cerrar las brechas

de la exclusión de las personas con discapacidad, es preciso acceder a infor-

mación estadística. El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI)

(2017) indicó cuántos peruanos y peruanas con discapacidad hay en el país,

qué tipo de discapacidad presentan y qué diferencias hay entre ellos según su

edad, género y nivel educativo.

Así pues, en los Censos Nacionales 2017 se muestra que en el Perú existen

3 051 612 personas con discapacidad, cifra que equivale al 10,4% del total de

la población del país. De acuerdo con este documento, la presencia de alguna

discapacidad es mayor en el área urbana (10,7%) que en el área rural (9,3%).

Tomando en cuenta el tipo de discapacidad, la que más prevalece en el país

es la visual (48,3%), seguida de la motora (15,1%) y la auditiva (7,6%). En ese

sentido, la dificultad para ver (discapacidad visual) es la discapacidad predomi-

nante, pues afecta a 1 473 583 personas.

Tiflotecnología

Según la mitología griega, Tiflos era una isla en la que se desterraba a las per-

sonas. Por su parte la tiflología, del griego typhlós (ciego) y logía (el estudio de

algo), es definida por la Real Academia Española como «parte de la medicina

que estudia la ceguera y los medios de curarla» (https://dle.rae.es/tiflolog%-

C3%ADa?m=form). Actualmente, se utiliza el prefijo tiflo- para referirse a dife-

rentes aspectos que tienen que ver con las personas con discapacidad visual,

entre ellos, a la tecnología.

Atendiendo al significado de las palabras que la componen —«tiflo» y «tec-

nología»—, podría decirse que la tiflotecnología es

el conjunto de técnicas, conocimientos y recursos encaminados a procu-
rar a las personas con discapacidad visual los medios oportunos para la
correcta utilización de la tecnología con el fin de favorecer su autonomía
personal y plena integración social, laboral y educativa. (Morales y Berro-
cal, 2003).

En ese sentido, la tiflotecnología es la tecnología adaptada o creada a partir de

las necesidades de las personas con discapacidad visual.

Su campo de aplicación es muy amplio, debido, sobre todo, al tipo de usuario

—la persona con discapacidad visual— que la utiliza como un medio imprescin-

dible para el acceso a la información en distintos ámbitos. Aunque este término

incluya instrumentos no electrónicos, actualmente se aplica, principalmente, al

estudio y al manejo de equipos electrónicos de lectura, acceso y procesamiento

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Tiflotecnología y el acceso a la información de las personas

con discapacidad visual

de la información (Meroño, 2000). Por ello, los recursos tiflotécnicos se emplean

tanto como ayuda al estudio (regletas y punzones para escritura braille), como en

labores cotidianas (bastones), en el trabajo, etcétera, y constituyen herramientas

decididamente accesibles para las personas de este colectivo.

Tiflotecnología para el acceso a la información
El desarrollo tecnológico abre nuevas posibilidades para aquellas personas

que encuentran dificultades para acceder a la información de un libro o de

cualquiera otra publicación impresa; este es el caso de las personas con disca-

pacidad visual. Estos obstáculos no son inherentes a su condición, sino que

se manifiestan como consecuencia de la escasa oferta mundial de obras en for-

matos accesibles, por lo que la tecnología significa una oportunidad para que

el acceso a la lectura y a la información sea cada vez más oportuno, inmediato

y autónomo para estas personas.

Con el objetivo de alcanzar el ansiado acceso a la información y, de algu-

na manera, no quedar relegadas de los beneficios que esta les otorga, las per-

sonas con discapacidad visual han sabido adaptar recursos, herramientas y

tecnología a sus necesidades especiales de información. Un claro ejemplo es

la creación del sistema de lectoescritura braille, el cual es una adaptación del

sistema de lectura nocturna

que Luis Braille supo aprovechar en beneficio de

la comunidad y que, a partir de su creación, permitió que las personas ciegas

pudieran acceder a la educación, luego de varios siglos de olvido. Actualmente,

estas personas no solo adquieren conocimiento a través de información en este

sistema, sino mediante otros formatos como el sonoro y el digital accesible,

gracias a la ayuda de la tiflotecnología.

En muchos casos, las actividades tan cotidianas como la lectura de un libro,

una revista, una página web, etcétera, no serían posibles para estas personas si

no contaran con medios alternativos de lectura y acceso. Actualmente, quie-

nes forman parte de este colectivo pueden acceder a la información impresa y

digital con ayuda de herramientas tiflotecnológicas.

Se ha mencionado que una persona con discapacidad visual utiliza la tiflo-

tecnología en diversos ámbitos y contextos, y que esta no se restringe al acceso

a la información académica o con fines de culturización. De igual modo, son

muchos los recursos existentes que le permiten a una persona con discapaci-

dad visual acceder a la información y al conocimiento, pero básicamente se

pueden dividir en dos categorías:

2 El sistema de lectura nocturna fue un código creado por el militar francés Charles Barbier, a

inicios del siglo XIX, con fines militares; pues permitía que los soldados pudieran comunicar-

se en la oscuridad y sin la necesidad de realizar sonido alguno.

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• Adaptaciones de bajo nivel de especialización: son materiales más sencillos

y de fácil manejo. Aquí se incluyen los magnificadores de texto e imagen

(útil únicamente para las personas con residuo visual o baja visión), la

síntesis de voz, las grabadoras de sonido y la salida braille (ya sea con

máquina de escribir o impresoras).

• Adaptaciones de alto nivel de especialización: por su especial complejidad

requieren una capacitación previa para garantizar su correcto manejo

(Maheux, 2000). En esta categoría están los softwares y las aplicaciones lec-

toras de pantalla, los revisores de documentos y los tomadores de notas.

Tipos de tiflotecnología de acuerdo con su uso

a. Ayudas técnicas que permiten el acceso a la informática y a internet

• Ampliadores de caracteres: es un tipo de software diseñado especialmente

para ser utilizado por personas con baja visión; es decir, por quienes no

son totalmente ciegos, pero, debido al poco residuo visual que aún po-

seen, ya no son capaces de ver el tamaño normal de los caracteres de una

computadora, a menos que estos sean ampliados de alguna forma (Nava-

rro, 2004). Entre los más comerciales destacan Magic Screen Magnifica-

tion, ZoomText y MaGUI (programa magnificador de pantalla gratuito

para Windows).

• Lectores de pantalla: son softwares que permiten acceder a la información

de la pantalla de una computadora, mediante dispositivos o sintetizado-

res de voz (Morales y Berrocal, 2003). Este sintetizador traducirá a voz

los elementos que aparezcan en la pantalla. El usuario, con ayuda del

teclado de la computadora, podrá explorar todos los elementos que se le

presenten, redactar documentos, accionar comandos de lectura, conocer

la distribución de la información, navegar por internet, usar las redes so-

ciales, etcétera. Entre los más usados en la región están JAWS

, NVDA

y Orca; todos ellos pueden usarse en computadoras o laptops. Para la

lectura en dispositivos portátiles, como smartphones o tablets, destacan

TalkBack (Android) y VoiceOver (iPhone). Es importante mencionar

que estos softwares o aplicaciones no realizan la descripción detallada ni

la interpretación de imágenes o fotografías.

b. Ayudas técnicas que permiten la lectura de textos impresos

• Magnificador de texto impreso: también se le conoce como lupa electró-

nica. Es una herramienta diseñada para facilitar el acceso a la lectura

para las personas con baja visión, la cual consiste en una cámara CCD

3 Acrónimo de Job Access with Speech.
4 Acrónimo de Non Visual Desktop Access.

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Tiflotecnología y el acceso a la información de las personas

con discapacidad visual

(dispositivo electrónico sensible) que se conecta a un monitor de compu-

tadora de 14, 17 o 19 pulgadas. Los textos que quieran ampliarse deben

colocarse sobre una bandeja o mesa de lectura; se puede conseguir una

ampliación lineal sobre la mesa de hasta sesenta veces, según el modelo

y el tipo de monitor utilizado.

• Lectores de texto impreso: son dispositivos que digitalizan cualquier tipo

de documento impreso (libro, revista, etcétera), con la ayuda de un sof-

tware OCR

. Una vez obtenida la digitalización, esta es «leída» en voz

alta por la voz sintética de este dispositivo. De esta manera, una perso-

na ciega podrá leer páginas completas de libros, revistas, diarios, entre

otros, de manera completamente autónoma. Estos dispositivos son muy

útiles para personas que aún no están alfabetizadas en sistema braille.

c. Ayudas técnicas que permiten la lectura y la producción de texto en sistema

braille

• Máquina de escribir: permite la escritura mecánica o electrónica de textos

en sistema braille. La cabeza productora de relieve es la que se traslada,

por lo que el carro no se desplaza y su utilización requiere menos espacio.

Los modelos más conocidos son la máquina de escribir Perkins (en su

versión mecánica y electrónica) y la Tratapoint.

• Impresoras braille: funcionan como impresoras convencionales en tinta,

con la diferencia de que el resultado es en braille. Utilizan martillos elec-

tromecánicos que definen los caracteres braille en el papel, cuyo gramaje

debe ser de 140 hasta 180 gramos. Hay gran variedad de modelos y se

pueden conectar a cualquier computadora, la cual necesitará un software

traductor que cumple las funciones de procesador de texto. Para poder

imprimir en braille, se debe tener la versión digitalizada del documento

original que se quiera imprimir (Meroño, 2000). Entre los modelos más

comerciales están Index e Irie.

• Línea braille: es un dispositivo electrónico que permite la salida de conte-

nido en código braille desde otro dispositivo (computadora) al cual se ha

conectado. Ello permite que una persona ciega o con baja visión acceda

a la información que este aparato le facilita.

Sala para Personas con Discapacidad Visual «Delfina Otero Villarán» de la Gran

Biblioteca Pública de Lima
La Sala para Personas con Discapacidad Visual «Delfina Otero Villarán», in-

augurada el 20 de julio de 2001, tiene como objetivo facilitar el acceso a la lectu-

5 Reconocedor Óptico de Caracteres.

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ra y a la información de las personas con discapacidad visual, a través de obras

en diversos formatos accesibles y mediante tiflotecnologías de la información.

Este espacio lleva su nombre en honor a Delfina Otero Villarán, destacada

bibliotecaria y egresada de la primera promoción de la Escuela Nacional de

Bibliotecarios de la Biblioteca Nacional, quien se especializó en el desarrollo de

servicios de lectura para personas ciegas (Basadre, 1975).

Los usuarios que frecuentan mayormente este servicio son estudiantes de

diferentes niveles académicos (educación básica, técnica y superior); así como

profesionales de diversas especialidades y adultos mayores. Respecto al tipo de

discapacidad visual, acuden usuarios con ceguera total y con baja visión desde

diferentes puntos de la capital.

Su colección está distribuida en tres formatos accesibles: sistema braille, li-

bros hablados y texto digital accesible. También cuenta con títulos para su

impresión en sistema braille. Entre los servicios que ofrece destacan la lectura

en sala, la digitalización de textos, las conversiones de texto a audio y la impre-

sión de textos en sistema braille

. Asimismo, se realizan actividades culturales

y de fomento de lectura, como talleres de sistema braille y el club de lectura Le-

yendo con Tacto

. Desde enero de 2022, la Biblioteca Nacional del Perú ha sido

reconocida por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI)

como la primera entidad autorizada en el marco del Tratado de Marrakech.

Gracias a ello, las personas con discapacidad visual de todo el país pueden ac-

ceder a más de 800 000 obras en formatos accesibles en diversos idiomas, desde

el Consorcio de Obras Accesibles (ABC, por sus siglas en inglés)

Recursos tiflotecnológicos
Esta sala de lectura pone a disposición de sus usuarios una serie de dispositivos

y softwares tiflotecnológicos que facilitan el acceso a la lectura en el formato

de su preferencia y acorde con su nivel de especialización informática y tecno-

lógica.

6 El Servicio de Impresión de Textos en Sistema Braille es gratuito que se brinda en la Gran Bi-

blioteca Pública de Lima. Beneficia a usuarios con discapacidad visual de todo el país, quienes

pueden solicitar la impresión de un texto y recibirlo en sus domicilios mediante el servicio de

cecogramas ofrecido por Serpost.

7 Es un programa de mediación de lectura de la Gran Biblioteca Pública de Lima que promue-

ve la lectura en voz alta, el análisis y la conversación acerca de textos literarios (poesía y

narrativa breve) e informativos en sistema braille y otros formatos accesibles de lectura para

personas con discapacidad visual.

8 ABC es una alianza entre los sectores público y privado, encabezada por la OMPI. Su objeti-

vo principal es incrementar el número de libros en formatos accesibles, como braille, audio-

libro, texto electrónico y caracteres grandes, y ponerlos a disposición de las personas ciegas,

con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso.

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Tiflotecnología y el acceso a la información de las personas

con discapacidad visual

a. Software:

• Lectores de pantalla JAWS y NVDA: mediante estos programas, el usua-

rio con ceguera puede utilizar la computadora de manera totalmente

autónoma para navegar en internet; redactar un documento en un pro-

cesador de textos u hoja de cálculo, etcétera. Estos lectores de pantalla

también se emplean para la lectura de libros digitales accesibles. Este pro-

grama va leyendo en voz alta lo que va apareciendo en pantalla.

• Magnificador de pantalla ZoomText: amplía la información en pantalla

y la controla mediante un ratón (mouse) o la combinación de teclas. El

usuario puede graduar los colores, los tamaños y los contrastes, según el

residuo visual que posea.

• OCR OpenBook: es un software especializado para la lectura de docu-

mentos impresos por medio de su reconocedor de caracteres que envía

las señales gráficas y las convierte en voz. Esto supone una solución ideal

para personas con discapacidad visual. Este programa trabaja con un

escáner convencional.

• Sintetizador de texto a voz Balabolka: es un software que convierte cual-

quier texto digital en archivos de audio. Es muy útil para la elaboración

de libros hablados.

• Traductor braille Duxbury DBT: es un programa que convierte texto a

caracteres en sistema braille para su posterior impresión mediante una

impresora braille.

b. Dispositivos

• Lector de texto impreso Pearl: reconoce el texto impreso de libros, revis-

tas, etcétera; toma una fotografía de este para luego verbalizarlo en voz

alta. Este equipo es portátil, recargable, funcional y no requiere mucho

espacio.

• Lector de texto impreso All Reader: es un escáner parlante con el cual

una persona ciega puede digitalizar textos por sí misma. El equipo lee

en voz alta todo lo digitalizado para que el usuario pueda acceder a su

contenido de manera independiente. También da la opción de guardar

el documento digitalizado en un dispositivo de almacenamiento portá-

til.

• Lector de texto impreso EyePal: este equipo digitaliza y lee en voz alta

el contenido de cualquier tipo de texto impreso, así como sus imáge-

nes, para que las personas con baja visión puedan visualizarlos, pues

cuenta con una pantalla LCD, a través de la cual es posible graduar el

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tamaño de fuente y elegir contrastes. Es portátil, lo que permite que los

usuarios puedan usarlo en las diferentes salas de lectura de la institu-

ción.

• Impresora braille Index DV5: es un hardware cuya función es igual que

la de las impresoras convencionales. La única diferencia es que el docu-

mento no se imprime en tinta sino en braille. Para editar el documento

que se quiere imprimir es necesario usar el software traductor Duxbury.

Esta impresora braille permite la impresión de grandes cantidades de tex-

to en minutos. Gracias a sus características se ha podido implementar

el Servicio de Impresión de Textos en Sistema Braille de la Biblioteca

Nacional del Perú.

• Línea braille Focus 40 Blue: es un dispositivo de entrada y de salida de

información digital, basado en los seis puntos que conforman el sistema

braille. Permite que las personas ciegas puedan leer en sistema braille una

Figura 1

Lector de texto impreso EyePal

Nota:

usuario accediendo al contenido de un libro a través del dispositivo lector de

texto impreso EyePal.

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con discapacidad visual

obra digital, página web u otro texto desde una computadora, smartphone

o tableta.

• Máquina Smart Perkins: es una máquina de escribir en sistema braille

que cuenta con una pantalla LCD que permite visualizar la escritura en

versión regular (tinta). Es muy requerida por los usuarios que se encuen-

tran en las primeras etapas de la alfabetización braille.

• Ampliador de texto Topaz: es un equipo que amplía el texto de cualquier

publicación impresa, en una pantalla de 20 pulgadas. Posee tres contro-

les en forma de dial que permiten ampliar o disminuir el tamaño del

texto en pantalla, así como graduar el color, el contraste y el brillo de

acuerdo con el residuo visual del usuario.

Figura 2

Línea braille

Nota:

usuaria accediendo a contenido digital en sistema braille a través de la línea brai-

lle.

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Figura 3

Ampliador de texto Topaz

Nota: usuario con baja visión ampliando caracteres de libro impreso de acuerdo con sus necesi-
dades y residuo visual.

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Tiflotecnología y el acceso a la información de las personas

con discapacidad visual

Comentarios finales

• El gran anhelo de toda persona con discapacidad visual es acceder a la

información al mismo tiempo, con el mismo coste y con la misma capa-

cidad de elección que los demás ciudadanos.

• La información impresa no tiene, per se, ninguna utilidad para una per-

sona con discapacidad visual si no cuenta con las tecnologías necesarias

para poder acceder a sus contenidos.

• El usuario o el lector con discapacidad visual será quien elija el formato

accesible de lectura que se amolde a sus características particulares de

acceso a la información. Por ello, es importante que las bibliotecas o los

servicios de información cuenten con una variada oferta de dispositivos

tiflotecnológicos, pero también con diversas obras en formatos accesi-

bles para personas con discapacidad, como el braille, el libro hablado, el

libro digital, etcétera.

• La inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad requiere no

solo la adaptación de infraestructuras, sino también la apuesta decidi-

da por adaptar los medios de comunicación como instrumentos funda-

mentales para el acceso a la información y el conocimiento; y, por ende,

como mecanismos de inserción e integración en una sociedad como la

actual, caracterizada por la difusión tecnológica.

• Es muy importante que el personal a cargo de un servicio bibliotecario o

de información dirigido a las personas con discapacidad visual conozca

las causas por las cuales adquirieron dicha condición para poder brin-

darles una atención personalizada y una herramienta acorde con sus ne-

cesidades lectoras y su grado de visión.

• Actualmente, se cuenta con diversos dispositivos legales, tanto nacio-

nales e internacionales, que respaldan la conversión de obras impresas

a formatos accesibles de lectura para personas con discapacidad visual.

Por tanto, está en manos de los bibliotecólogos luchar contra la «ham-

bruna de libros», término empleado por la comunidad con discapacidad

visual para referirse a la escasez de obras accesibles.

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